SATLAN BK PRIBADI

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI

POLA HIDUP SEDERHANA YANG SEHAT

1.      Topik permasalahan/                 :  Memahami pola hidup sederhana yang sehat

      pokok bahasan

2.      Bidang bimbingan                     :  Pribadi

3.      Jenis layanan                             :  Layanan informasi

4.      Fungsi layanan                          :  Fungsi pemahaman

5.      Kompetensi dasar                     :  Memahami pola hidup sehat

6.       Indikator                                   :  a.    Mengenal pola hidup sederhana yang sehat

                                                           b.   Memiliki kebiasaan hidup sehat dan positif

7.       Strategi                                     :  Ceramah, diskusi

8.        Diskripsi materi`                           : a. Pengertia pola hidup sederhana yang sehat

b. Gambaran pola hidup sederhana yang sehat

c. Manfaat pola hidup sederhana

9.      Sasaran layanan/ semester         :  Kelas IX/ ganjil

10.  Tempat penyelenggaraan          :  Ruang kelas

11.  Waktu penyelenggaraan            :  1 x 45 menit

12.  Penyelenggara layanan              :  Guru BK

13.  Uraian kegiatan                         :

a.       Pendahuluan

Ø  Salam pembuka dan good raooprt

Ø  Absen kehadiran siswa

b.      Inti

Ø  Memaparkan tentang pengertian pola hidup sederhana yang sehat

Ø  Menjelaskan tntang gambaran – ganbaran pola hidup sederhana yang sehat

Ø  Menjelaskan tentang manfaat dari pola hidup sederhana yang sehat

c.       Penutup :

Ø  Membuka sesi tanya jawab

Ø  Menyampaikan kesimpulan materi

Ø  Salam penutup

14.  Media                                        :  White board, spidol, laptop, LCD

15.  Rencana penilaian                     :

a.       Penilaian jangka pendek   : Pemahaman materi layanan siswa

b.      Penilaian segera                : Mengamati siswa selama mengikuti kegiatan layanan dan partisipasi siwa dalam memberi tanggapan

c.       Penilaian jangka panjang  : Bekerja sama dengan wali kelas untuk mengamati perkembangan kepribadian siswa setelah mengikuti layanan

16.  Keterkaitan layanan ini             :  Layanan pembelajaran

      dengan layanan/ kegiatan lain  

17.  Catatan khusus                          :  Siswa memiliki pemahaman yang baru tentang pola hidup sederhana yang sehat.

MATERI

A.    PENGERTIAN POLA HIDUP SEDERHANA YANG SEHAT BAGI SETIAP ORANG

Hidup sederhana berarti hidup bersahaja, tidak berlebih-lebihan yang didasari oleh suatu sikap mental yang rendah hati, berjiwa sosial dan tidak sombong. Dan orang yang sederhana adalah orang yang sanggup membawa diri sesuai dengan keadaan dirinya, dengan kemampuannya dan dengan keadaan masyarakat sekitarnya. Hidup sederhana yang sehat itu maksudnya adalah hidup yang tidak berlebih – lebihan dan tidak menghambur – hamburkan uang tetapi tetap harus memperhatikan kesehatan kita.

Jadi pola hidup sederhana itun penting untuk dilakukan dalam kehidupan sehari – hari, karena selain agar kita bisa menghemat keuangan kita tetapi juga kita tetap sehat. Sehingga terhindar dari penyakit, terhindar dari hutang, dan terhindar dari stres. Hidup kita akan terasa bahagia dan sejahtera.

B.     GAMBARAN POLA HIDUP SEDERHANA YANG SEHAT

Urusan uang memang membuat orang jadi sakit kepala. Namun, dari pada terus-menerus memikirkan bagaimana cara mendapatkan lebih banyak uang, cobalah untuk berpikir bagaimana agar hidup lebih irit. Seperti yang selalu dikatakan pakar keuangan, gaya hidup harus mengikuti kondisi keuangan, bukan sebaliknya. Banyak hal yang bisa dilakukan agar hemat, tetapi tetap dapat menikmati hidup. Berikut contohnya:

1.      Terapkan gaya hidup sehat

Apa hubungannya hidup sehat dengan kondisi keuangan? Jija Anda sehat, tentu Anda tidak membutuhkan biaya pengobatan atau perawatan jika sewaktu-waktu kena penyakit berat. Karena itu, sebelum kebiasaan begadang, merokok, atau pola makan yang buruk menumpuk jadi penyakit di tubuh Anda, rawat diri Anda baik-baik. Makanlah dengan gizi seimbang, konsumsi multivitamin, minum banyak air putih, latihan secara teratur, dan istirahat cukup.

2.      Belajar memasak

Meskipun tidak suka memasak, setidaknya Anda perlu tahu bagaimana memasak sayuran atau daging dengan resep sederhana. Bagaimanapun, memasak makanan sendiri akan lebih sehat dan lebih murah ketimbang jajan di luar. JIka cukup mahir memasak, Anda bahkan bisa membuat sendiri jajanan favorit Anda.

3.      Berolahraga sendiri di rumah

Tidak harus bergabung dengan pusat kebugaran untuk menjadi sehat. Anda bisa membuka video-video di YouTube untuk mencari program pelangsingan atau pembentukan otot. Simak juga situs-situs yang menawarkan program latihan.

4.      Batasi akses hiburan

Semua orang butuh hiburan atau refreshing, tetapi Anda tidak perlu menyambangi mal setiap hari, bukan? Untuk memuaskan hobi menonton, Anda bisa menonton film melalui DVD yang dipinjam dari teman. Cara ini bisa mengurangi pengeluaran saat menonton di bioskop karena Anda pasti ingin membeli popcorn dan soft drink untuk camilan.

C.    MANFAAT POLA HIDUP SEDERHANA DAN SEHAT

Berikut ini merupakan beberapa manfaat yang dapat diperoleh seseorang yang telah melakukan dan menerapkan pola hidup sehat yang telah dijelaskan pada artikel lain, yakni :

1.      Dapat tidur dengan nyenyak

2.      Dapat bekerja lebih maksimal serta meningkatkan kinerja

3.      Dapat belajar dengan baik

4.      Berpikiran positif dan sehat

5.      Merasa damai, nyaman dan tentram

6.      Memiliki penampilan yang sehat

7.      Mendapatkan kehidupan dan interaksi sosial yang baik

8.      Lebih percaya diri

9.      Menghemat pengeluaran untuk kesehatan

10.  Terhindar dari penyakit

Dengan demikian jelas bahwa dengan melakukan pola hidup yang sehat, banyak manfaat yang akan didapat dibandingkan melakukan pola hidup yang salah.

SATUAN LAYANAN

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling

A.    Topik                                                  : Karier dan Minat Karier

B.     Bidang Bimbingan                            : Bimbingan Karir

C.    Jenis Layanan                                   : Bimbingan Kelompok

D.    Fungsi Layanan                                : Pemahaman

E.     Kompetensi Dasar                             : Mengenal Karier dan Minat Karier

F.     Tujuan Layanan                               :

1.      Agar siswa mampu memahami minat yang ada dalam dirinya

2.      Agar siswa mampu mengarahkan minat ke dunia karier yang dituju

3.      Agar siswa mampu mempersiapkan diri ke dunia kerja yang diminatinya

G.    Strategi / Teknik                                : Ceramah, diskusi / tanya jawab

H.    Deskripsi Materi                                :

1.      Macam-macam minat

2.      Macam-macam karier di dunia pariwisata

3.      Cara mengarahkan karier yang sesuai dengan minatnya

I.       Sasaran                                              : Siswa SMK kelas XII UJP (Pariwisata)

J.      Semester                                             : 1 (satu)

K.    Tempat                                               : Ruang kelas

L.     Waktu                                                            : 1 x 45 menit

M.   Penyelenggara Layanan                   : Guru BK

N.    Uraian Kegiatan                                :

1.      Pendahuluan

Ø  Salam pembuka dan perkenalan

Ø  Absen kehadiran siswa, pngecekan keadaan siswa maupun keadaan kelas

Ø  Apersepsi : apakah siswa sudah mngenali tentang minatnya

2.      Inti

Ø  Memaparkan tentang pengertian minat dan macam – macam minat

Ø  Menjelaskan tentang Macam-macam karier di dunia pariwisata

Ø  Tanya jawab/diskusi mengenai materi yang sudah dijelaskan

3.      Penutup

Ø  Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan

Ø  Menutup pertemuan/salam pnutup

O.    Media                                                 : White board, Spidol, Laptop, LCD

P.     Penilaian                                            :                                  

1.      Penilaian segera                       : mengamati siswa selama mengikuti kegiatan layanan dan partisipasi siswa dalam memberikan tanggapan

2.       Penilaian jangka pendek         : pemahaman matri layanan siswa

3.      Penilaian jangka panjang         : bekerja sama dengan wali kelas untuk mengetahui perkembangan kepribadian siswa setelah mengikuti layanan.

Q.    Keterkaitan dengan layanan/kegiatan pendukung : Sebagai masukan atau bahan pertimbangan dalam layanan konseling pembelajaran

R.    Catatan Khusus                                : siswa memiliki pemahaman yang lebih tentang karier dan minat karier

APA ITU MINAT????

Minat merupakan salah satu aspek psikis manusia yang dapat mendorong untuk mencapai tujuan. Seseorang yang memiliki minat terhadap suatu obyek, cenderung untuk memberikan perhatian atau merasa senang yang lebih besar kepada obyek tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak menimbulkan rasa senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut. Crow and Crow berpendapat bahwa minat erat hubungannya dengan daya gerak yang mendorong seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda atau bisa juga sebagai pengalaman efektif yang dipengaruhi oleh kegiatan itu sendiri. Dengan kata lain minat dapat menjadi sebab kegiatan dan sebab partisipasi dalam kegiatan itu.

A.    MACAM – MACAM MINAT

Kuder dalam (Purwaningrum, 1994:14), mengelompokkan minat menjadi 10, yaitu:

·         Minat terhadap alam sekitar, yaitu minat terhadap pekerjaan-pekerjaan yang berhubungan dengan alam, binatang, dan tumbuhan.

·         Minat mekanis, yaitu minat terhadap pekerjaan yang berkaitan dengan mesin-mesin atau alat teknis.

·         Minat hitung-menghitung, yaitu minat terhadap jabatan yang membutuhkan perhitungan.

·         Minat terhadap pengetahuan, yaitu minat untuk menemukan fakta-akta baru dan pemecahan problem.

·         Minat persuasif, yaitu minat terhadap pekerjaan yang berhubungan mempengaruhi orang lain.

·         Minat seni, yaitu minat terhadap pekerjaan yang berhubungan dengan kesenian, kerajinan, dan kreasi tangan.

·         Minat literer, yaitu minat yang berhubungan dengan masalah-masalah membaca dan menulis berbagai karangan.

·         Minat musik, yaitu minat terhadap masalah-masalah musik, seperti menonton konser, dan memainkan alat-alat musik.

·         Minat layanan sosial, yaitu minat terhadap pekerjaan membantu orang lain.

·         Minat klerikal, yaitu minat yang berhubungan dengan pekerjaan administratif.

B.     MACAM – MACAM KARIR DI DUNIA PARIWISATA

Di dalam dunia pariwisata banyak sekali terdapat bisang – bidang pekerjaan yang ada di dalamnya, salah satunya adalah tour gauide dan masih banyak yang lainnya. Berikut ini adalah penjelasan dari berbagai macam pekerjaan di dunia pariwisata :

1.      Tour guide

Merupakan seseorang yang memimpin suatu perjalanan wisata, baik di dalam negeri yang bertujuan untuk memberikan informasi yang selengkap lengkapnya mengenai suatu obyek wisatadari segi sejarah, geografi dan sebagainya.

Syarat – syarat menjadi Tout guide

-          Warga Negara Indonesia

-          Berusia serendah – rendahnya 20 tahun

-          Menguasai salah satu atau 2 bahasa asing secara aktif

-          Menguasai pengetahuan pariwisata, baik tentang obyek – obyek wisata maupun tentang ketentuan mengenai perjalanan wisata

-          Mempunyai latar belakang pendidikan pariwisata

-          Berkelakuan baik

2.      Pramugari

Pramugari adalah staf/karyawan perusahaan penerbangan yang melayani penumpang terutama keamanannya. Fungsi selanjutnya adalah melayani penumpang dan memberikan kenyamanan pada mereka. Pramugari adalah anggota dari awak pesawat. Istilah pramugari digunakan untuk staf perempuan, sedang sebaliknya untuk staf lelaki adalah pramugara.

Para pramugari dan pramugara selama dalam perjalanan penerbangan secara bersama-sama merupakan “awak kabin” (“cabin crew”), sementara para pilot (di kokpit) dan para teknisi memperhatikan aspek-aspek teknis penerbangan.
Tanggung jawab utama para awak penerbangan adalah keamanan penumpang dan siap siaga dalam keadaan darurat. Hal ini diikuti dengan tugas rutin pelayanan penumpang seperti menyediakan makanan dan minuman di pesawat, dan memenuhi kebutuhan individual para penumpangnya. Peran ini terkadang menjadikan konflik ketika mereka harus meminta seorang penumpang yang telah minum minuman beralkohol terlalu banyak untuk berhenti, atau untuk meminta penumpang memasang sabuk pengaman, duduk, atau meminta mereka mengikuti prosedur keamanan pesawat.

Prasyarat mutlak menjadi pramugari

-          Usia minimal 18 tahun

-          Tnggi badan 160 (Pi) dan 165 (Pa) dengan berat badan proporsional

-          Warga Negara Indonesia

-          Mempunyai pengalaman dalam pelayanan pelanggan, sehat dan bugar

-          Tepat waktu, dapat diandalkan, pekerja keras, antusias dan gembira

-          Mampu bersikap peka dan melayani terhadap orang dari berbagai golongan, budaya dan bangsa

-          Mampu berbahasa Inggris dengan baik dan lancar, baik lisan maupun tulisan

-          Apabila diterima bersedia pindah kota dengan biaya sendiri

3.      Reservation staff

Tugas utama reservation staff adalah mencatat dan memproses seluruh pemesanan kamar secara akurat sekaligus mempromosikan produk hotel serta menciptakan & menjaga citra hotel yang baik melalui pemberian pelayanan yang maksimal.

Adapun rincian tugas reservation staff yaitu: 

·         Menjual produk hotel dengan cara melakukan tehnik penjualan

·         Mempromosikan produk dan fasilitas hotel

·         Mempertahankan pengetahuan tentang produk dan pelayanan yang ada di hotel seperti harga & fasilitas promosi, harga khusus dll

·         Menjalin hubungan yang baik dengan tamu serta mengantisipasi kebutuhan tamu

·         Mencatat dan memproses pemesanan yang dilakukan dengan berbagai macam media

·         Menerima pemesanan kamar yang ada dalam daftar tunggu (waiting list)

·         Memproses perubahan pemesanan kamar

·         Mencatat metode pembayaran yang sudah di atur khusus untuk tamu rombongan dan konvensi

·         Melakukan tindakan pencegahan untuk menghindari tamu no show

·         Meminta persetujuan FOM atau finance manager untuk pemesanan kamar yang menginginkan pembayaran kredit

·         Membuat laporan reservasi

·         Mengarsip data pemesanan kamar secara akurat.

C.    CARA MENGARAHKAN KARIR

Kita sering mendengar bahwa kunci untuk menemukan potensi karir adalah memahami diri sendiri. Namun hal ini justru kerap kali membuat kita menjadi bertanya “Apa saja yang perlu saya pahami dari diri saya sendiri?” Untuk memahami diri Anda secara penuh, Anda perlu menganalisis lima hal berikut yang akan menjadi kunci dahsyat dalam menemukan potensi karir Anda:

Ø  Kunci No. 1:  Sikap dan motivasi dalam bekerja

Sebagian besar sikap terbentuk pada masa-masa awal kehidupan setiap orang. Sikap ini terbentuk melalui pengamatan tentang apa yang dilakukan orang dalam bekerja dan mendengarkan orang berbicara tentang pekerjaan. Sikap cenderung tidak berubah, sedangkan motivasi untuk bekerja cenderung berubah seiring dengan tahapan kehidupan yang dijalani.

Ø  Kunci No. 2:    Lingkungan kerja  yang Anda inginkan

Ada orang yang sangat yakin memahami lingkungan kerja yang ia inginkan. Sangat mudah bagi orang semacam ini untuk mengarahkan karirnya. Tetapi ada juga orang yang tidak peduli dengan lingkungan kerjanya. Mempertimbangkan aspek lingkungan kerja berarti membuka potensi karir. Putuskan lingkungan seperti apa yang Anda inginkan, baik fisik atau non-fisik. Poin ini akan mempengaruhi semangat Anda dalam menjalani hari-hari kerja Anda.

Ø  Kunci No. 3:   Orang, data, atau benda yang Anda inginkan dalam bekerja

Poin ini adalah kunci menuju kepuasan karir. Jika Anda bekerja pada preferensi yang tidak sesuai mungkin mengenai orang yang bekerjasama dengan Anda, data yang Anda geluti, atau benda yang Anda tangani, Anda akan menemukan diri  Anda berada pada ketidak bahagiaan karir. Pada tingkatan selanjutnya hal ini akan berdampak pada ketidak bahagiaan hidup. Semua ini bisa diatasi dengan perubahan kecil atau modifikasi besar-besaran peran karir yang Anda lakoni atau tipe orang yang bekerjasama dengan Anda.

Ø  Kunci No. 4:    Keterampilan yang Anda miliki

Banyak orang yang merasakan bahwa pekerjaan yang ia lakukan sebenarnya bukan aktivitas favoritnya. Namun, mereka tidak mengetahui jenis keterampilan apa saja yang ia miliki. Alasannya adalah mereka mengira apa yang sudah dikerjakannya selama bertahun-tahun, itulah keterampilannya, dan merasa puas dengan yang ada. Tidak perlu menunggu orang lain menunjukkan kehebatan Anda. Cobalah berbagai hal yang mungkin pernah Anda minati untuk mengetahui keterampilan hebat lainnya yang milik Anda.

MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK

A.    Uraian Model Pembelajaran Sinektik

1.      Pengertian Model Sinektik

Sinektik berarti strategi mempertemukan berbagai macam unsur, dengan menggunakan kiasan untuk memperoleh satu pandangan baru. Selanjutnya Model Sinektik berorientasi meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, ekspresi kreatif, empati dan wawasan dalam hubungan sosial.

Sinektik merupakan suatu pendekatan baru yang menarik guna mengembangkan kreativitas, model sinektik biasa digunakan untuk keperluan mengembangkan “aktivitas kelompok” dalam organisasi industri, di mana individu dilatih untuk mampu  bekerja sama satu dengan yang lainnya dan nantinya berfungsi sebagai orang yang mampu mengatasi masalah (problem-slovers) atau sebagai orang yang mampu mengembangkan produksi (products-developers).

2.      Tujuan dan Asumsi

Dalam model sinektiks ini pada empat ide yang menentang pandangan lama tentang kreativitas seperti berikut :

a.       Kreativitas sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Hampir semua orang setiap hari bergulat dengan masalah yang menuntut kreativitas dalam berbagai bidang kehidupan. Oleh karena itu model ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan seseorang dalam memecahkan masalah, mengekspresikan sesuatu secara kreatif, menunjukkan emphathy, dan memiliki wawasan sosial.

b.      Proses kreativitas bukanlah hal misterius. Proses ini dapat melatih seseorang secara langsung sehingga dapat meningkatkan kreativitasnya.

c.       Penemuan yang kreatif pada hakikatnya sama dalam berbagai bidang dan ditandai oleh proses intelektual yang melatarbelakangi.

d.      Penemuan yang kreatif dari individu dan kelompok pada dasarnya serupa. Individu dan kelompok membangkitkan ide dan hasil dalam bentuk yang serupa.

3.      Kreativitas Metafora

Inti dari model sintektiks ialah aktivitas metapora yang meliputi analogi langsung, analogi personal dan konflik yang dipadatkan. Kegiatan metaporis bertujuan menyajikan perbedaan konseptual antara diri siswa dengan obyek yang dihadapi atau materi yang dipelajari. Misalnya dengan cara meminta mengendalikan sistem tubuhnya sebagai jaringan transportasi.

Metafora memperkenalkan konsep jarak antar siswa dengan obyek, atau subyek lain, mendorong berpikir original. Sebagai misal, dapat dikemukakan contoh: siswa disuruh memikirkan pelajarannya sebagai sebuah sepatu tua atau sebuah sungai. Kita memberikan struktur, suatu metafora, di mana siswa dapat memikirkan segala sesuatu yang telah dikenalnya melalui suatu pendekatan baru.

Sebaliknya kita dapat menyuruh siswa memikirkan suatu topik baru melalui pendekatan yang telah diketahuinya dan mereka diminta untuk membandingkannya guna transportasi sistem. Aktivitas metaforik membantu para siswa untuk dapat menghubungkan ide-ide dari hal-hal yang telah dikenalnya menuju ke hal-hal baru atau dari suatu perspektif baru menuju ke hal yang dikenal.

Adapun beberapa tipe analogi yang dipergunakan sebagai dasar latihan sinektik yaitu:

Ø  Analogi personal,

Menuntut siswa empati terhadap ide atau objek yang dibandingkan. Siswa menjadi bagian dari elemen fisik suatu problema. Identifikasinya mungkin terhadap individu, binatang, atau benda-benda mati. Analogi personal sangat menekankan  keterlibatan empati. Kerelaan melibatkan diri terhadap obyek sangat dibutuhkan dalam analogi personal, semakin rela melibatkan diri maka semakin besarlah konsep jarak yang diperoleh.  Adapun tingkat keterlibatan individu dalam analogi personal yaitu:

a.        Mendeskripsikan fakta

b.       Mengidentifikasi dengan perasaan

c.        Mengidentifikasi empatetik dengan suatu yang hidup

d.       Identifikasi empatetik dengan benda mati

Manfaat mengenal tingkatan analogi personal ini bukan untuk mengenal bentuk-bentuk aktivitas metaforik, tetapi untuk memberikan tuntunan bagaimana menetapkan konsep yang baik. Dengan analogi akan segera dapat menciptakan jarak yang besar dan lebih memungkinkan siswa memperoleh ide-ide baru.

Ø  Analogi langsung

Analogi langsung merupakan perbandingan dua objek atau konsep. Perbandingan tidak harus identik dalam segala hal. Analogi ini untuk mentransposisikan kondisi-kondisi topik atau situasi permasalahan asli yang pada situasi lain untuk menghadirkan pandangan baru tentang gagasan atau masalah.

Ø  Konflik yang dipadatkan

 Ialah cara mengontraskan dua ide dengan memberi label singkat, biasanya dengan hanya dua kata, misalnya “sangat galak atau sangat ramah “.

Ø  Memberi tekanan pada pertentangan

Memberi tentangan pada pertentangan umumnya berbentuk dua buah kata yang bertentangan misalnya: lesu-agresif; kawan-musuh; dan sebagainya. Pertentangan-pertentangan tersebut memberikan pemahaman yang luas terhadap suatu obyek yang baru. Hal tersebut dapat merefleksi kecakapan siswa untuk menghubungkan dua kerangka berpikir itu terhadap suatu obyek.

4.      Tahap – tahap Model Sinektik

Ada dua strategi yang mendasari prosedur sinektik yaitu :

a.       Strategi pertama ; menciptakan situasi yang baru

Strategiini dirancang untuk mengenl keanehan yang memnuat para siswa memahami masalah, ide, atau produk dalam sesuatu yang baru yang akhirnya memperjelas kreatifitas.

Strategi ini membantu para siswa melihat sesuatu yang dikenalnya melalui sesuau yang tidak dikenal dengan menggunakan analogi – analogi untuk menciptakan konsep jarak. Tahapan dari strategi ini antara lain :

-          Tahap pertama : mendiskribsikan kondisi saat ini

Guru menyuruh siswa untuk mendiskribsikan situasi atau suatu topik yang mereka lihat saat ini

-          Tahap kedua : analogi langsung

Para siswa mengemukakan analogi langsung, salah satu diseleksi dan selanjutnya dikembangkan

-          Tahap ketiga : analogi persona

Para siswa “menjadi ‘analogi yang diseleksinya pada fase kedua

-          Tahap keempat :konflik ditekan

Berdasarkan fase ke dua dan ketiga siswa mengemukakan beberapa konflik dan dipilih salah satu

-          Tahap kelima analogi langsung

Para siswa mengembangkan dan menyaleksi analogilangsung lainnya berdasarkan konflik tadi

-          Tahap keenam meinjau tugas yang sebenarnya

Guru menyuuh para siswa meninjau kembali tugas atau masalah yang sebenarnya dan menggunakan analogi yang terakhir atau maduk pada pengalaman sinektik.

b.      Strategi kedua : memperkenalkan keaehan

Strategi ini dirancang untuk membuat sesuatu yang baru, ide – ide yang tidak dikenal akaan lenih berarti. Strategi kedua, merupakan keanehan, memberikan pemahaman para siswa untuk menambah dan memperdalam hal-hal yang baru atau materi yang sulit.

Berikut adalah tahapan dari strategi yang kedua :

-          Tahap pertama : input tentang keadaan yang sebenarnya

Guru menyajikan suatu informasi yang baru

-          Tahapan kedua : analogi lagsung

Guru mengusulkan analogi langsung dan menyuruh siswa menabarannya

-          Tahapan ketiga : analogi personal

Guru mrnyuruh siswa menjadi analogi langsung

-          Tahapan keempat : membedakan analogi

Para siswa menjelaskan dan menerangkan kesamaan antara materi yang baru dengan analogi langsung

-          Tahapan kelima : menjalaskan perbedaan

Para siswa menjelaskan mana analogi – analogi yang tidak sesuai

-          Tahapan keenam : penjelajahan

Para siswa menjelajahi kembali kebenaran topik dengan batasan-batasan mereka

-          Tahapan ketujuh : membangkitkan analogi

Para siswa memberkan analogi sendiri secara langsung dan menjelajahi persamaan dan perbedaannya.

5.      Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Sinektik

Kelebihan dan kekurangan model pembelajaran sinektika, sebagai berikut :

Ø  Kelebihan

a.       Strategi ini bermanfaat untuk mengembangkan pengertian baru pada diri siswa tentang suatu masalah sehingga dia sadar bagaimana bertingkah laku dalam situasi tertentu.

b.      Strategi ini bermanfaat karena dapat mengembangkan kejelasan pengertian dan internalisasi pada diri siswa tentang materi baru.

c.       Strategi ini dapat mengembangkan berpikir kreatif, baik pada diri siswa maupun guru.

d.      Strategi ini dilaksanakan dalam suasana kebebasan intelektual dan kesamaan martabat antara siswa.

e.       Strategi ini membantu siswa menemukan cara berpikir baru dalam memecahkan suatu masalah.

Ø  Kelemahan

a.       Sulit dilakukan oleh guru dan siswa yang sudah terbiasa menggunakan cara lama yang menekankan pada penyampaian informasi.

b.      Metode ini menitikberatkan pada  berpikir reflektif  dan imajinatif dalam situasi tertentu, maka kemungkinan besar siswa kurang menguasai fakta-fakta dan prosedur pelaksanaan atau keterampilan.

c.       Kurang memadahinya sarana dan prasarana pendidikan di sekolah-sekolah.

B.     Aplikasi Dalam Bimbingan dan Konseling

Berdasarkan kelebihan – kelebihan dari model sinektik ini, model pemebelajaran seperti ini cocok untuk diterapkan dalam bimbingan dan konseling. Karena guru BK dapat menerapkannya dalam membantu siswa dalam mengatai masalah – masalah yang sedang dialami oleh siswa. Dalam model ini siswa diminta unruk berfikir secara kreatif dalam memecahkan masalah – masalan yang sedang dialaminya, guru membantu siswa dalam merangsang pemikiran – pemikiran kreatif yang dimiliki siswa tersebut, sehingga tercipta kerjasama yang baik antara guru dengan siswa. Dan siwa juga bisa memikiran alternatif – alternatif pemecahan masalah yang dialami oleh siswa. Jadi bisa mempersingkat waktu dan siswa tidak terlalu lart dalam masalah yang dialami tersebut.